忆往昔学生生涯，师者不师，学生不学。
小学二、三年级，数学老师、班主任刘静，年轻女性，脾气暴躁，喜欢用教鞭打讲台上的粉笔，也喜欢体罚。她女儿吴灿也在班上，经常被拖出来家暴。
五、六年级，微机课老师张攀，喜欢成绩优秀的小女生，不喜欢我。问问题当没听见，稍微犯点错就被吼。
四——六年级数学老师曺某，教书死板。试卷要求填空 1/7 < ___ < 1/6。标答是 13/84。而我填 2/13，被判错。然后曺某当着全班同学的面证明 a/b < (a+c)/(b+d) < c/d 不成立，怎么办呢？举例子算。然后算的时候给算成 (a+c) / bd，发现值太小了。于是成功证明 2/13 要么大于 1/6，要么小于 1/7。后来中学的时候，学了不等式，我还专门花时间证明过我的方案是普适的。可是有什么用呢？
初中数学老师兼主任，喜欢揪人耳朵，喜欢叫学生去批阅作业。白打工、没有好处。
初中语文老师、班主任，有次考试我没能按时起床，骑着摩托跑来接我，丝毫不顾我还没睡醒，对发生的事情完全不能理解。
高一英语老师，知识渊博、讲课旁征博引，高二时走了。理由是：眼睛总是红红的，被认为有红眼病；同时教高三太忙。
高二、三英语老师，经常被我质疑试卷的标答。为了维护标答的神圣性，扯各种牵强的理由。
高中语文老师，建议我们多看文学杂志。后来上复习、自习课我看杂志被她收走，看完了再还过来……
高三，学校对高三学生关闭图书馆借阅权限。理由是让学生专心读书备考。
高三，之前一起打乒乓球的伙伴都专心做习题去了。
大学，网页设计课，大作业。我做了纯 CSS3 菜单，以及几个 JavaScript 脚本网页，精心制作了页面内容。但可能因为主题仿照 WordPress 默认主题，又因为紧张讲解得不好，只得了85分。
大学，数据库课。老师心血来潮，在课堂上演示 SQL 查询，结果试了好多次，SQL Server 都报错，无法执行。
大学，网络课老师实践经验丰富、讲课趣味十足。唯一不足的是，网络课内容一展开就丰富无比，他讲课的时间不够用了……然后学生们不喜欢，因为他讲课内容丰富多彩，又不划重点，学生们不知道该为学分背诵哪些内容。
大学，编译原理课，我准备好好学习。但一开始有一个重要的公式有印刷错误，因为没睡好所以去得晚坐后排，教室里闹哄哄的，我一不留神没听清老师说公式要怎么改。于是后边的内容都无法理解了。整个编译原理课就废掉了。
大四，面向对象课试听。老师的观点和讲解非常具有启发性。但是选课学生寥寥无几，因为大部分学生的学分已经够了。
师者不师，学生不学。悲矣。
13
2017
师者不师，学生不学
28
2017
如果重回到学生时代，我想这样做
试题太多了做不完就挑喜欢的做。自习没意思就去图书馆里借书看。累了就休息，困了就睡觉。
老师要是有意见，就告诉TA，你别管我这么多，反正考试的时候给你拿年级前五。要是还不同意，每次考试时就这么干：
所有单选题，一律选正确答案后边那项。多选择题该全选的就选A，否则就只选错误的部分。数值填空题就把正确值加一再填上，解答题就只写上答案，然后解释说太困了就不写过程了，或者手写作业写酸了过程就省掉了。英文填空就填反义词。没反义词的就随便找个押韵的词填上好了。作文当然向现在网传的各种高考零分作文看齐。要不就写社论。社论太敏感就写相对论，或者总结一下微积分啊抽象代数啥的，也可以教教阅卷老师编程。
当然抗议完了，有意思的东西还是照学不误。除了高考这样的考试，分数都是老师家长的，但知识和思考能力是自己的。反正推掉了那么一大堆重复的试题，自己有的是时间把那么点儿知识学得融会贯通嘛。当然在此之前，要对自己好点，该吃就吃，慢慢吃，要吃得健康。到点就睡觉，休息好，精神爽，身体棒，才能够好好地生活。
我的学生时代，父母听信了 CCTV 和学校老师的谎言，为虎作伥，编织了一个美丽的谎言。在那时候，没有人关心我的感受，关注我的将来、我的命运。那是一个充满敌意的世界。那是一段灰暗无光的童年与青春。直到结束了他们制定的行程，走入社会多年，我才发现，那个美丽的未来不过是个谎言，是牢笼的围栏，也是那个充满敌意的世界里虚构的天堂。
To be who you are and become what you are capable of is the only goal worth living. —Alvin Ailey
31
2014
又想起曾经的老师们
刚刚竟然梦到了高中英语老师，那个带领我们猜测试题的意图的脾气挺好的女老师。不过这里我要说的是另一位老师，一位脾气很坏的老师，一位造成我即使对很好相处的老师也感到害怕与不友好的老师，一位部分地导致我在很长的时期内与年长的人的交际障碍的老师。
她叫刘静，和中国广播电台经济之声一位主持人重名了。武汉市蔡甸区第三小学的一名教师。1997年至2000年是我所在班级的班主任，教「数学」（我不认可那时的教学方式和教学内容是数学；算术罢了）。当时她年龄大概30来岁。脾气很坏，教课无方。最常见的教学手段有二：一、拿教鞭跳起来敲讲台，敲得讲台上的粉笔头到处乱蹦，粉笔灰弄成雾霾；二、拿教鞭打手心来惩罚学生。当然那个时代，几乎所有老师都体罚学生，有些手段还更讨厌。只是体罚加上她在讲台上的「表演」，让我们在下面的学生都噤若寒蝉、惊恐不已。更重要的是，她的女儿也在这个班级，所以我们经常可以观看到一场场惊心动魄的家祖暴力。哦对了，我当初转到她这班里时没送礼，据说要不是成绩单上的数字比较大她还不会收。所以大家看，成绩好有时候并不是什么好事。
「上帝欲使其灭亡，必先使其疯狂。」不知道她现在灭亡了没有。但愿她没有继续毁人不倦。
刘静是我印象最深刻的一位老师。同时期还有一位叫张攀的男计算机老师给了留下了深刻的印象。我从那时就很喜欢计算机了，当然能力也在同学之上。但是这位张攀老师对我的提问不理不睬，因为他偏爱另一位成绩也很好的萌妹子。不仅如此，他似乎对我怀有敌意。每个孩子都会犯错。当时课上在关机的情况下练习使用鼠标，我觉得颇为无聊，把鼠标当成非电器左右推来推去地玩儿，结果招致他很严厉的一句话。具体是什么我已经忘记了。他平时脾气挺好的，经常和学生有说有笑的。那是唯一一次我见到他生气。
也就是从那时候起，我开始对各种老师敬畏有加，生怕不小心又招惹到某位疯狂或者敌意的大人。所以，尽管后来遇到过不少挺不错的老师，我也只能辜负他们的友善和帮助了。孩童时代教育中受到的伤害，和在爱情中所犯下的错误一样，要花费数十倍的时间才能慢慢弥补。
9
2011
可笑的计算机网络应用设计实验作业
计算机网络应用设计实验是我们计算机网络课程的后继实验课程。今天是其上机的最后一天，于是得到最后要回去自己做的作业。看到其要求后我大跌眼镜——
要求完成FTP客户端、SMTP客户端、POP3客户端三个系统程序，以及一个应用程序
客户端操作系统为Windows XP。
FTP程序要求具有图形化界面、上传、下载功能，鼓励实现断点续传功能，SMTP/POP3程序具有邮件编写、发送、接收、阅读、删除等基本功能。FTP、SMTP、POP3程序使用socket方式编程，从创建socket、建立TCP连接开始，实现FTP、SMTP、POP3协议的功能，不得调用第三方控件（可使用操作系统自身的API函数）。编程工具可以使用C#或VC++。
应用程序要求实现一个网上书店的基本功能，要求具有前端（用户）和后端（管理）功能，基于Web运行方式。前端具有浏览书目、购物车等功能，后端具有管理书目、基本统计功能。编程工具可以是MS .NET(C#)或者J2EE 二选一，数据库可以是SQL Server、DB2、Oracle、Mysql、PostgreSQL之一。
我们的计算机网络课程是讲从物理层到应用层、从路由协议到TCP协议等等的，这个“计算机网络应用设计实验”总共有七次，要么使用思科的 Packet Tracer 模拟，要么在机柜的机器上弄，配置路由啊VLAN啊之类的，很是正常。可最后这个实验设计是怎么回事？就算是计算机网络应用程序设计课程也没有这么严格而变态的要求啊。这不仅仅是应用层的编程，而且还是Windows图形界面编程、数据库编程、C#或Java Web编程！这样的课程作业，实在应该在至少大二就布置下来，因为它可以作为另外至少四门课的大作业！！
对了，还有一点很令我郁闷——报告要求交Word 2003版格式的文件。根据我未读完的《Word排版艺术》里的信息，以及Word不断弹出的关于Normal.dot文件的对话框，我很确定Word会将文档的某些信息保存在本地的其它文件中，从而导致文档不具有可移植性，别人看到的排版可能根本不对。不过我估计那些用Word的老师没几个人听说过《Word排版艺术》。微软的罪孽在于，它把本来复杂的东西弄得看似简单，实则更加复杂。
武汉大学计算机学院，你太令我失望了！！！
参见：一名大学毕业生的反思已失效，链接二
2011年10月10日再加个链接：珞珈山水BBS -- 作为一名毕业生，谈谈哪些行业或者企业不宜进入[原创]
